Prof & Pédago

Et si l’intelligence artificielle devenait ton alliée pour une pédagogie plus inclusive ?Dans cet épisode, on explore comment l’IA peut t’aider à appliquer les principes de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA), sans transformer ta classe en usine à options.🎯 Tu y trouveras :– Des prompts concrets pour varier les modalités d'engagement, de représentation et d'expression– Des astuces pour créer des supports accessibles à tous les profils d’élèves– Un ton joyeusement critiqueL’IA ne rend pas l’école universelle. Mais elle peut t’aider à la rendre plus juste, plus fluide, plus modulable.À condition, comme toujours, de garder la main sur la pédagogie.🔗 https://smartlink.ausha.co/prof-et-pedagoHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Non, l’IA en pédagogie ce n’est pas une baguette magique. Ce n’est pas Dumbledore. Ce n’est pas un remplacement du prof.Mais utilisée intelligemment, elle peut devenir un véritable levier pour structurer, modéliser, guider, et accompagner la pratique autonome.Dans cet épisode, on plonge dans l’enseignement explicite (le vrai, pas la caricature), et on voit comment l’IA peut :✨ générer des modèles à commenter (modelage),🛠️ proposer des étapes intermédiaires et des feedbacks types (guidage),📈 créer des activités différenciées et auto-correctives (pratique autonome),✅ t’aider à clarifier tes consignes d’évaluation.Le tout avec humour, rigueur… et quelques références geek et un peu retro...🎯 L’IA ne pense pas à ta place. Mais elle peut t’aider à rendre ton enseignement plus explicite, plus clair, plus efficace.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

📎 Des fiches bien rangées, colorées, soulignées au stabilo… mais au moment de l’interro :😶 “J’crois que j’ai tout oublié.”Dans cet épisode, je vous parle de ce grand classique scolaire qu’on croit toujours efficace :👉 la fiche de révision.Mais est-elle vraiment utile ?Tout dépend comment on la construit… et surtout comment on s’en sert.🧠 Ce que j’ai appris :Relire ≠ mémoriser.Trop d’info d’un coup = illusion de maîtrise.Une fiche efficace, c’est une fiche qui fait travailler le cerveau, pas juste les couleurs.📌 Au programme :✔️ Les fiches Mémo (principe d'information minimale),✔️ Les cocottes-questionnaires (oui, les pliages !),✔️ LaDigitale.dev pour réviser sans stress,✔️ Et comment transformer une “fiche décorative” en outil d’auto-questionnement puissant.🎙️ Moins de surligneur, plus de mémoire active.À vos fiches… mais version utile.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si on utilisait l’IA pour booster notre pédagogie… sans perdre notre boussole didactique ? Dans cet épisode, on explore comment l’intelligence artificielle peut s’aligner avec la taxonomie de Bloom revisitée. Pas question de générer du contenu au hasard : on réfléchit à quel niveau de pensée on veut développer chez nos élèves, et comment le formuler dans nos prompts.🎯 Ce que tu vas découvrir :– Pourquoi l’IA adore les verbes d’action (et Bloom aussi)– Comment générer des exercices pour chaque niveau : mémoriser, comprendre, appliquer, analyser, évaluer, créer– Des idées de prompts concrets pour structurer, varier, différencier… et rester exigeant💡 Un épisode à mettre entre toutes les oreilles de profs qui veulent garder le contrôle du sens pédagogique, même avec une IA turbo sous le capot.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

💥 Vous avez déjà vécu ce moment :Vous venez de donner une explication limpide, structurée, claire comme de l’eau de roche…Et là, un élève lève la main :🗣️ “M’sieur… on devait faire quoi ?”Dans cet épisode, on parle de mémoire de travail, de surcharge cognitive, et de cette illusion pédagogique tenace : “j’explique = ils comprennent”.🧠 Ce que j’ai appris :La mémoire de travail a une capacité très limitée (même chez les bons élèves).Trop d’infos, pas assez de pauses, pas de structure visuelle = 💥 le cerveau lâche.Ce qu’on prend pour un manque d’écoute est parfois un trop-plein.📌 Et surtout, on explore des pistes très concrètes :✔️ Alléger, segmenter, schématiser,✔️ Laisser le temps de digérer,✔️ Demander aux élèves de reformuler,✔️ Adopter une double modalité (oral + écrit).🎙️ Comprendre n’est pas automatique. Il faut créer les conditions pour que ça le devienne.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

🧠 Description :Dans cet épisode, on lève le voile sur l’art du prompt : cette consigne que tu donnes à une IA pour qu’elle t’aide… ou te perde dans un tunnel de copier-coller inutilisable. Pourquoi certains prompts fonctionnent (presque) comme de la magie ? Pourquoi d’autres produisent des absurdités dignes d’un élève distrait un vendredi après-midi ? Comment structurer un prompt efficace, pédagogique, et contextualisé ?🎯 Au programme :– La formule magique : Rôle + Tâche + Contexte– Les erreurs à éviter (oui, on a tous demandé “fais tout et fais-le bien”)– Des idées concrètes pour ton quotidien de prof– Et ce que tes prompts disent de TOI (spoiler : plus que tu ne crois)💡 Un épisode pour apprendre à parler IA comme on parle pédagogie : avec clarté, intention… et un soupçon d’humour galactique.

🧠 Description :Dans cet épisode, on lève le voile sur l’art du prompt : cette consigne que tu donnes à une IA pour qu’elle t’aide… ou te perde dans un tunnel de copier-coller inutilisable. Pourquoi certains prompts fonctionnent (presque) comme de la magie ? Pourquoi d’autres produisent des absurdités dignes d’un élève distrait un vendredi après-midi ? Comment structurer un prompt efficace, pédagogique, et contextualisé ?🎯 Au programme :– La formule magique : Rôle + Tâche + Contexte– Les erreurs à éviter (oui, on a tous demandé “fais tout et fais-le bien”)– Des idées concrètes pour ton quotidien de prof– Et ce que tes prompts disent de TOI (spoiler : plus que tu ne crois)💡 Un épisode pour apprendre à parler IA comme on parle pédagogie : avec clarté, intention… et un soupçon d’humour galactique.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Et si on arrêtait de penser que nos élèves oublient parce qu’ils ne veulent pas… et qu’on se demandait plutôt comment leur cerveau fonctionne ?Dans ce tout premier épisode, je vous embarque dans ma salle de classe, entre un tableau qui ne s’efface plus et un élève qui pense à sa pizza du soir. On parle oubli, cahier de réactivation, fiches mémo, reprises espacées et même de l’attention vue comme une poutre sur laquelle on essaie tous de tenir en équilibre.🧠 Je ne suis pas neuroscientifique.Mais je suis prof.Et ce que je partage ici, c’est ce que j’ai appris, ce que j’ai testé, ce que j’ai vu fonctionner.Une saison entière pour mieux comprendre comment nos élèves apprennent… et comment on peut les aider, un petit pas après l’autre.Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Bienvenue dans ce premier épisode de notre saison consacrée à l’intelligence artificielle en pédagogie ! Aujourd’hui, on démystifie l’IA : qu’est-ce que c’est (vraiment), d’où elle vient, ce qu’elle sait faire… et ce qu’elle ne saura jamais faire à ta place. On évoque ses forces (générer, organiser, reformuler), ses limites (biais, hallucinations, dépendance), mais surtout ce qu’elle peut devenir : un allié discret et puissant, à condition de garder la main sur la pédagogie.Pas de techno-blabla, mais des métaphores parlantes (MacGyver, KITT, Matrix), des exemples concrets, un ton drôle et rigoureux, et un message clair : l’IA ne pense pas, mais elle peut t’aider à mieux faire penser.💬 À écouter si tu te demandes :« Est-ce que l’IA va me remplacer ? »« Ça marche vraiment, ces trucs-là ? »« Est-ce que je peux l’utiliser en classe sans vendre mon âme (ou mes copies) ? »

Bienvenue dans ce premier épisode de notre saison consacrée à l’intelligence artificielle en pédagogie ! Aujourd’hui, on démystifie l’IA : qu’est-ce que c’est (vraiment), d’où elle vient, ce qu’elle sait faire… et ce qu’elle ne saura jamais faire à ta place. On évoque ses forces (générer, organiser, reformuler), ses limites (biais, hallucinations, dépendance), mais surtout ce qu’elle peut devenir : un allié discret et puissant, à condition de garder la main sur la pédagogie.Pas de techno-blabla, mais des métaphores parlantes (MacGyver, KITT, Matrix), des exemples concrets, un ton drôle et rigoureux, et un message clair : l’IA ne pense pas, mais elle peut t’aider à mieux faire penser.💬 À écouter si tu te demandes :« Est-ce que l’IA va me remplacer ? »« Ça marche vraiment, ces trucs-là ? »« Est-ce que je peux l’utiliser en classe sans vendre mon âme (ou mes copies) ? »Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.